Diseño de una secuencia con actividades experimentales sobre la reflexión de la luz para estudiantes de primero medio.

Abstract

El presente trabajo aborda el diseño de una secuencia didáctica basada en actividades experimentales para la enseñanza de la reflexión de la luz en primero medio, en el marco del currículum nacional de Ciencias Naturales, eje Física. La propuesta surge a partir de la necesidad de fortalecer la enseñanza de la óptica geométrica en el aula escolar, considerando las exigencias curriculares que promueven la experimentación y el uso de modelos, y las prácticas habituales donde predominan enfoques expositivos y existe escasez de material didáctico experimental estructurado. La secuencia se organiza en cuatro sesiones que incorporan el uso de montajes experimentales simples, guías de trabajo y un manual docente orientado a apoyar la implementación en aula. El diseño considera una progresión conceptual desde la reflexión en espejos planos hacia el estudio de espejos curvos, integrando la observación, el análisis de evidencias y la modelización mediante diagramas de rayos. Asimismo, el trabajo contempla un proceso de validación mediante juicio de expertos, con el propósito de analizar la pertinencia curricular, el rigor conceptual y la viabilidad de la propuesta. Los resultados de este proceso evidencian una valoración positiva de la secuencia en términos de coherencia curricular, claridad conceptual y factibilidad de implementación, concluyendo que la propuesta constituye un recurso pedagógico pertinente para apoyar la enseñanza experimental de la reflexión de la luz en educación media.