Diseño de una secuencia didáctica para desarrollar la competencia de argumentación científica en estudiantes de enseñanza media, aplicada al debate sobre el acceso a la energía eléctrica de origen nuclear en Chile

En la presente tesina se abordará la problemática de cómo desarrollar y reforzar la capacidad de argumentación científica en los y las estudiantes de enseñanza media en la asignatura de Ciencias para la Ciudadanía, específicamente en el módulo de Ambiente y sostenibilidad, para contribuir de esta manera a la formación de ciudadanos capaces de defender su postura frente a diferentes situaciones cotidianas. Dicho objetivo se abordará mediante la proposición de una secuencia didáctica ocupando metodologías, actividades y recursos pedagógicos de la educación en ciencias para el análisis de la problemática actual del cambio climático. Se destaca principalmente la utilización del debate estudiantil en torno al acceso de la energía eléctrica de origen nuclear en Chile, como una dinámica para lograr de igual manera los objetivos propuestos en esta tesina. Se valoran los aportes y proyecciones que posee este trabajo, en el cual se utilizan temas de ciencia y tecnología para promover el interés en los y las estudiantes en las problemáticas del presente siglo.