Imaginarios sociales de las estudiantes de Educación Parvularia de la UMCE (ingreso 2015) respecto al uso de las TIC y su incorporación en el futuro profesional, en las bases curriculares 2018 (MINEDUC)

La presente investigación tiene por finalidad conocer los imaginarios sociales dentro de un ambiente y sujetos predeterminados, orientada por las preguntas: ¿Qué imaginarios sociales poseen respecto del uso de las TIC? ¿Se sienten preparadas para trabajar con las innovaciones planteadas por el nuevo marco curricular? y ¿Qué imaginarios sociales poseen respecto de las herramientas, conocimientos y habilidades que tienen para desempeñarse en esta nueva visión de la educación en la primera infancia? Con esto, la investigación asume el objetivo de develar los imaginarios sociales que tienen las estudiantes de Educación Parvularia de la UMCE (ingreso 2015) respecto al uso de las TIC, y cómo incorporarlas en su futuro profesional, en el contexto que delimitan las Bases Curriculares 2018 del MINEDUC. En cuanto a la metodología se enmarca en un carácter cualitativo, con un paradigma fenomenológico; para lograr este cometido se hace necesario insertarse en la realidad y describir de manera exhaustiva los discursos de las estudiantes. Las principales conclusiones a partir de esta investigación permiten comprender que las estudiantes se encuentran con conceptos contradictorios respecto del uso de las TIC, puesto que conocen que es una realidad innegable en el desenvolvimiento de los niños/as, jóvenes y adultos de Chile pero que a su vez aún poseen cierto recelo al momento de poder utilizarlas; existiendo contraposiciones entre el imaginario instituido y la nueva mirada de educación que llega a resignificar los métodos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles de la educación chilena.