Trabajo colaborativo entre docente de educación diferencial e inglés para estudiantes con discapacidad visual.

La presente investigación, tiene por objetivo analizar el trabajo colaborativo entre educador/a diferencial y docente de asignatura de inglés que trabajan con estudiantes con discapacidad visual, en el Complejo Educacional Consolidada ubicado en la comuna de Puente Alto. Dentro de la investigación se mencionan barreras y facilitadores, recursos, estrategias y adecuaciones presentes en la realidad vivenciada entre las profesionales involucradas. Se espera que a través de esta investigación, se pueda conocer la realidad entre ambas profesionales, para ello, se dará a conocer de qué manera se articula este trabajo colaborativo, considerando que la asignatura en cuestión, no tiene una priorización dentro del PIE; así como también el que las docentes no tengan asignación de horas no lectivas para la elaboración y construcción de las clases para los estudiantes con Discapacidad Visual, pues al no considerarse como una asignatura prioritaria en el PIE, no existen horas destinadas para el trabajo conjunto entre las docentes.