Percepciones y actitudes de profesoras y profesores de enseñanza básica sobre estudiantes con necesidades educativas especiales.

Esta investigación busca conocer las percepciones y actitudes que tienen docentes de educación básica pertenecientes a establecimientos con y sin Programa de Integración Escolar frente a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. A su vez, se busca identificar las barreras que están presentes en el quehacer pedagógico para desarrollar prácticas educativas inclusivas efectivas. Para lograrlo, se realizó un estudio de enfoque cuantitativo de método no experimental descriptivo con 25 docentes de distintos establecimientos de la Región Metropolitana. Los resultados apuntan a que tanto las percepciones como actitudes se condicen en las prácticas pedagógicas, pero que existe una realidad educativa que parece estar llena de barreras que impiden el logro de una verdadera educación inclusiva.