La existencia de prácticas sexistas dentro de un sistema binario en la clase de educación física y una propuesta metodológica para erradicarla[tesis]

La presente investigación tiene como propósito identificar y evidenciar la problemática sobre la existencia de prácticas sexistas al interior de las clases de Educación Física. Primeramente, se define el sexismo desde la mirada de diferentes autores, por otro lado se identifican los contenidos curriculares de los planes y programas que reflejan el sexismo en las clases de Educación Física. Se generará una amplia teorización acerca de una educación de género, el sexismo, la integración de temáticas de género en los programas curriculares de distintos espacios educativos, el fomento de investigaciones académicas relacionadas con temáticas de géneros en universidades e incorporación de un mayor número de bibliografía con temáticas de género en la carrera de Educación Física. El estudio tiene un carácter descriptivo fenomenológico y dentro de la investigación se utilizó el grupo focal como técnica de observación para la recolección de información cualitativa con herramientas metodológicas más factibles para resaltar la simbología y riqueza del estudio. Se recogieron opiniones y discursos de un universo compuesto por docentes y estudiantes. A su vez, permitirá identificar el estado actual del campo pedagógico y didáctico en esta disciplina. Finalmente, surge una propuesta metodológica que promueva la educación de género dejando atrás el sexismo, a través de modificaciones en las metodologías y conductas sexistas en las clases de Educación Física.