Proceso de desnaturalización del objeto en niños con discapacidad visual en etapa preescolar[tesis]

La presente investigación se sustenta bajo el enfoque de los docentes de Educación Diferencial durante el proceso de desnaturalización del objeto a estudiantes con discapacidad visual, asociada o no a otra discapacidad en etapa preescolar, periodo en que se construye el proceso de transición a la imagen mental de un objeto. Describiendo las estrategias en el desarrollo cognitivo en infantes ciegos en relación a la representación de las imágenes mentales y los procesos para llegar a esta. Investigación de carácter fenomenológico, el cual se sustenta en la descripción y análisis de las respuestas entregadas por las educadoras diferenciales partícipes de la presente memoria, el instrumento de recopilación de datos escogido es un grupo focal en conjunto con revisión de bibliografía acorde a la problemática presentada, los resultados obtenidos son analizados de manera cualitativa representada en gráficas la concordancia de las respuestas de sus participantes. Para finalmente presentar una conclusión que resuelva el objetivo general planteado: Describir estrategias utilizadas por los docentes en el proceso de adquisición del concepto a través de la enseñanza de la desnaturalización de un objeto a estudiantes con discapacidad Visual en etapa preescolar de la Región Metropolitana.