Experiencias de les educadores del centro de educación no formal "Escuela Amaranta", en torno a la inclusión socioeducativa con perspectiva de género[tesis]

La construcción de identidad de género y sexual de una persona, se compone de distintos elementos, por lo que en la presente investigación para comprender de mejor forma este constructo se han conceptualizado aspectos relevantes como: sexo, género, identidad de género y expresión de género. Dichos aspectos conforman la disidencia sexual y de género, la cual es concebida en esta sociedad de forma natural y arbitraria, sin incluir las distintas diversidades presentes, como es el caso de las personas trans, las cuales no se ajustan a los cánones preestablecidos. A través de los años se han creado leyes, internacionales y nacionales, que reconocen y buscan garantizar los derechos de las disidencias sexuales y de género, debido a que han sido discriminades e invisibilizades en la sociedad, por medio de las instituciones y los discursos de odio. La escuela no se encuentra ajena a esta realidad, ya que quienes la integran, actúan y se relacionan de acuerdo con sus propias concepciones, donde priman las impuestas hegemónicamente respecto al binarismo de género. A raíz de esta realidad educativa transfobica es que nace el centro educativo no formal denominado “Escuela Amaranta”, por lo que esta investigación busca comprender cómo les educadores de aquella institución, llevan a cabo procesos inclusivos con perspectiva de género.