Instrumento informal de evaluación inicial del sector de aprendizaje matemática, para jóvenes y adultos de segundo nivel básico de la modalidad regular de EPJA, basado en los principiios objetivos de la metodología interaccional integrativa[tesis]

La presente investigación tiene por objetivo la elaboración de un instrumento de evaluación inicial del sector de aprendizaje de Matemática para el Segundo Nivel Básico de la modalidad regular de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), basado en los principios y objetivos de la Metodología Interaccional Integrativa (MII). Para cumplir con dicho objetivo, se presentan distintos aspectos teóricos relacionados a la EPJA, la evaluación, el conocimiento matemático en adultos, y la Metodología Interaccional Integrativa, considerando la opinión de docentes con experiencia laboral en dicho contexto, para la selección de aquellos Contenidos Mínimos Obligatorios y Objetivos Fundamentales más pertinentes para una evaluación inicial. Este trabajo está realizado desde el enfoque cualitativo, correspondiendo a un estudio de investigación acción, ya que pretende aportar a las prácticas evaluativas en EPJA para que los docentes puedan contar con una herramienta que les permita identificar los conocimientos que posee el educando al momento de ingresar al curso, considerando aquellos saberes matemáticos construidos desde su experiencia escolar (si es que tuvo alguna) y desde su propio entorno cotidiano. Y de esta forma, contribuir a la planificación de acciones didácticas contextualizadas y oportunas.