La importancia del uso de competencias socioemocionales para el aprendizaje en docentes que se desenvuelven en contextos de aula hospitalaria[tesis]

En Chile, durante los últimos años, ha ido adquiriendo relevancia el concepto de competencias socioemocionales, su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y su relación con la formación inicial docente. Esto, debido a que los modelos centrados en lo académico y el rendimiento estandarizado, han dejado de lado algunos ámbitos fundamentales como lo emocional. A partir de lo anterior, se hace necesario dar mayor énfasis al componente emocional, para así aportar al aprendizaje, bienestar, y desarrollo integral de los estudiantes. La presente investigación busca dilucidar la importancia que tienen las competencias socioemocionales para el aprendizaje de los estudiantes. Esto, mediante la descripción y el análisis del rol y perfil docente de los profesores que se desenvuelven en contextos de aula hospitalaria. También, caracterizar las competencias socioemocionales de los docentes e identificar manifestaciones recurrentes en el uso de competencias socioemocionales para procesos de aprendizaje en dicho contexto. Situar la investigación en aula hospitalaria responde al hecho que es en este contexto, donde el uso de competencias socioemocionales es más evidente y necesario debido a que constantemente se enfrentan situaciones de enfermedad. Para esto, la investigación se ubica bajo un paradigma cualitativo, con un enfoque fenomenológico y un método de análisis descriptivo-interpretativo. Se utiliza como técnica de recogida de información encuestas con preguntas mixtas y entrevistas semi-estructuradas, de las cuales posteriormente se analizan e interpretan los resultados. Los hallazgos obtenidos, nos permiten dar cuenta de la relevancia que, para los docentes de aula hospitalaria, tiene el uso de las competencias socioemocionales en el logro de aprendizajes de sus estudiantes.