Propuesta de instrumento que determine la visión acerca de naturaleza de las Ciencias en estudiantes secundarios.

Esta tesina aborda la necesidad de evaluar cómo los estudiantes comprenden la construcción del conocimiento científico. El objetivo principal es diseñar y validar un instrumento tipo cuestionario que permita identificar las visiones sobre la Naturaleza de las Ciencias (NdC) en estudiantes de enseñanza media, basándose en un enfoque multidimensional. La metodología es de carácter cualitativo y técnico, centrada en el diseño del instrumento y su validación mediante el juicio de expertos (5 jueces) para asegurar la pertinencia, redacción y coherencia de los reactivos. Los resultados clave se centran en la creación de un cuestionario estructurado en seis dimensiones: Económica, Utilitaria, Democrática, Cultural, Moral y Aprendizaje de la Ciencia. La validación permitió ajustar los ítems para evitar sesgos y asegurar que el lenguaje fuera accesible para jóvenes secundarios. Las conclusiones destacan que contar con un instrumento validado es fundamental para que los docentes de física y ciencias puedan diagnosticar las ideas previas de sus alumnos, permitiendo una enseñanza que no solo transmita contenidos, sino que explique el rol de la ciencia en la sociedad y su carácter provisorio y humano. Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.