Vínculo entre la escuela y familia no tradicional de niños, niñas y adolescentes pertenecientes a la aldea infantil S. O. S. de la Región Metropolitana[tesis]

Varios referentes teóricos han afirmado sobre la gran importancia que ejerce el vínculo entre familias y escuelas, debiendo ser este, un vínculo formidable, coordinado, estable, capaz de afianzar problemáticas y decisiones en función de brindar un desarrollo integral a los y las estudiantes. No es raro que cuya dinámica, muchas veces permanezca en un ambiente hostil, pero que, a fin de cuentas, solo por el bien del o la menor, ambas entidades puedan arreglar sus diferencias. No obstante, ¿qué pasa cuando existen negligencias en el núcleo familiar, y es el estado quien debe hacerse cargo de suplir el rol sustituto con la denominación de una familia no tradicional?, ¿cuál y cómo es el tipo de vínculo que debiera asumir este tipo de familias con las escuelas? La presente investigación indaga sobre el tipo de vínculo que asumen estas entidades catalogadas como familias no tradicionales pertenecientes a la Aldea infantil S.O.S de la región Metropolitana de Santiago de Chile con las escuelas a las cuales asisten los y las menores. Poniendo como foco a la caracterización de dichos vínculos, con el fin de dar un alcance significativo a este fenómeno relacionado con los hogares/familias temporales. La investigación realizada fue un estudio de caso situado dentro del paradigma naturalista interpretativo con enfoque cualitativo. Se elaboró un plan de recolección de información a base de entrevistas semiestructuradas. Los resultados revelan una participación significativa por parte de la Aldea, donde se destaca proactividad de esta institución en cubrir las necesidades de los/as menores, proponiendo instancias de coordinación, medios de comunicación efectivos, responsabilidades académicas/formativas de los estudiantes y demás. No obstante, se observó cierta limitación en cuanto al tiempo de calidad en la participación de los diferentes miembros de la Aldea en instancias educativas; como también, por parte de instituciones educativas, en no promover ni garantizar la consistencia en la comunicación con la Aldea. Arrojando como conclusión un gran despliegue de necesidades y sugerencias, como la de fortalecer el vínculo de ambas instituciones; o la falta de coordinación entre entidades para la incorporación de enfoques más integrales. Sorprendiéndonos con la unanimidad entre los entrevistados al reconocer la necesidad de fortalecer sus vínculos.