Conocimiento acerca de las habilidades digitales de estudiantes con discapacidad visual que cursan enseñanza media en colegios regulares.

Abstract

Este trabajo recoge los resultados de la investigación acerca del conocimiento acerca de las habilidades digitales de estudiantes con discapacidad visual que cursan enseñanza media en colegios regulares. Los usuarios partícipes de esta investigación fueron 10 alumnos de tres diferentes regiones del país, siendo estas Región Metropolitana, Biobío y Araucanía. El objetivo de esta investigación fue analizar estas habilidades en función de lo establecido por el Ministerio de Educación, considerando sus diferentes niveles de desarrollo y los factores que inciden en la adquisición de estas de parte de los participantes, tales como el acceso a recursos tecnológicos y tiflotecnológicos. El análisis se realizó en base a la información obtenida de las entrevistas realizadas, las cuales se triangularon con la documentación recopilada para el marco referencial. Los resultados muestran que, si bien este grupo desarrolla sus habilidades digitales en distintos niveles, aún persisten importantes barreras de accesibilidad hacia estudiantes con discapacidad visual, por lo que es necesario avanzar en orientaciones pedagógicas específicas en el ámbito tecnológico, además de contar en los establecimientos educaciones con acceso equitativo a dispositivos para todos los estudiantes.