Las Artes Visuales, el trastorno del Espectro Autista (TEA) y la inclusión en la sala de clases.Una guía didáctica para Docentes[tesis]

Abstract

Esta investigación aborda la necesidad de herramientas pedagógicas específicas para la inclusión de estudiantes con TEA en el aula de artes. El objetivo principal es diseñar una guía didáctica que oriente a los docentes de Artes Visuales en la implementación de estrategias inclusivas, fomentando un entorno de aprendizaje accesible. La metodología se basa en un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando una revisión bibliográfica profunda sobre neurodiversidad, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las potencialidades del lenguaje plástico como canal de comunicación no verbal para personas con TEA.

Los resultados clave se materializan en una propuesta pedagógica que incluye adaptaciones curriculares, gestión del entorno físico (sensorial) y el uso de apoyos visuales como pictogramas. Se destaca que las Artes Visuales permiten a los estudiantes con TEA expresar su mundo interno y mejorar sus habilidades sociales. Las conclusiones subrayan que la inclusión efectiva no depende solo del diagnóstico, sino de la disposición docente y la creación de materiales diversificados que minimicen las barreras de aprendizaje, posicionando al arte como un lenguaje puente fundamental para la integración educativa.

Nota: Resumen realizado con IA, versión de modelo Gemini 1.5 Pro.