Competencias Digitales en la Formación Inicial Docente en Chile: Propuesta instrumental para su diagnóstico.

Abstract

La Presente Tesis aborda la necesidad de fortalecer las Competencias Digitales en la Formación Inicial Docente (FID) en Chile, respondiendo a la carencia de instrumentos de diagnóstico estandarizados que estén alineados con el Marco Orientador de Competencias Digitales Docentes (MCDD) y la Política Nacional de Inteligencia Artificial. El objetivo general del estudio fue diseñar y validar el instrumento denominado “Diagnóstico de Competencias Digitales en Formación Inicial Docente”, el cual integra las 3 dimensiones correspondientes a Compromiso Profesional, Competencias Pedagógicas y Desarrollo de la Ciudadanía Digital. Para ello, se siguió una metodología de enfoque mixto y alcance exploratorio-descriptivo, fundamentado en un paradigma interpretativo, que contempló una fase de diseño conceptual de indicadores, el cual incluyó la creación de 24 indicadores para las 19 Competencias Digitales descritas en el MCDD y una fase de validación de contenido mediante juicio de 10 expertos, evaluando criterios de Suficiencia, Claridad, Coherencia, Importancia y Pertinencia. Los resultados obtenidos demostraron una alta validez de contenido, alcanzando un consenso global promedio de 3,71 sobre 4,0 lo que permitió concluir con la propuesta de un instrumento confiable y un plan estratégico de implementación tipo FODA para orientar el desarrollo progresivo de dichas competencias en los futuros docentes.