Sistematización de la gestión, acción pedagógica y práctica evaluativa que realiza una ONG, en la preparación de exámenes libres a menores de 18 años de la comuna de Santiago

Abstract

La siguiente investigación tiene como objetivo la caracterización de la gestión, acción pedagógica y práctica evaluativa que realiza una ONG financiada por el MINEDUC, en torno a la preparación de exámenes libres a menores de 18 años de la comuna de Santiago. Ante las problemáticas y fenómenos que afectan la educación de jóvenes y adultos, como lo son la deserción y el rezago escolar, se busca conocer cuáles son las dificultades y limitaciones que presenta la ONG en relación a esta modalidad educativa. Esto a partir de la falta de estudios sobre esta modalidad de programas en el contexto de la educación para jóvenes y adultos. El estudio presentado a continuación se enmarca dentro del paradigma naturalista interpretativo, teniendo un enfoque de carácter cualitativo a través de un estudio de caso único, en el cual se realiza una recopilación de información mediante observaciones y entrevistas que permiten el análisis de las categorías de prácticas y evaluación pedagógica junto con los obstaculizadores y facilitadores identificados. Dentro de las conclusiones se destaca el cumplimiento del objetivo de caracterizar la gestión, acción pedagógica y práctica evaluativa que realiza la ONG estudiada, en donde se releva como obstaculizador la falta de recursos y limitaciones de tiempo y como facilitador el compromiso y experiencia de los integrantes del equipo, entre otros.

Abstract The following research aims at characterizing the management, pedagogical action and evaluative practice carried out by an NGO financed by MINEDUC, regarding the preparation of free exams for children under 18 years of age in the commune of Santiago. In view of the problems and phenomena that affect the education of young people and adults, such as school dropout and backwardness, we seek to know what are the difficulties and limitations presented by the NGO in relation to this educational modality. This is due to the lack of studies on this type of program in the context of education for young people and adults. The study presented below is framed within the interpretative naturalistic paradigm, having a qualitative approach through a single case study, in which a collection of information is made through observations and interviews that allow the analysis of the categories of pedagogical practices and evaluation together with the identified hinderers and facilitators. The conclusions highlight the fulfillment of the objective of characterizing the management, pedagogical action and evaluative practice carried out by the NGO studied, where the lack of resources and time limitations are highlighted as an obstacle and the commitment and experience of the team members as a facilitator, among others.