Propuesta de estrategias pedagógicas aplicadas desde un enfoque multidimensional para infantes de 0 a 5 años con sordoceguera y

Abstract

El presente estudio cualitativo se centró en comprender los factores que afectan la intervención oportuna de los niños y las niñas de 0 a 5 años con sordoceguera y/o retos múltiples en una escuela de educación especial en la República Dominicana. Se utilizó un enfoque de investigación-acción con la participación de los y las docentes como sujetos de estudio, empleando entrevistas semiestructuradas y observación como técnicas de recopilación de información. El análisis de contenido cualitativo se basó en la postura teórica de GUBA (1981) y se enfocó en criterios de rigor científico. Se propuso diseñar estrategias pedagógicas desde un enfoque multidimensional para los niños y las niñas, destacando la importancia de la educación inclusiva y la necesidad de mejorar las prácticas educativas en el país. La investigación concluyó que el enfoque multidimensional contribuyó significativamente a mejorar la comprensión y el abordaje de las necesidades educativas de los estudiantes con sordoceguera y retos múltiples. Se resaltó la importancia de la planificación centrada en la persona, la colaboración entre el personal docente, las familias y los profesionales de la salud, y la implementación de un plan de trabajo personalizado. Se hicieron recomendaciones para fortalecer las contribuciones del estudio y guiar futuras investigaciones en el mismo ámbito.