Propuesta de estrategias pedagógicas aplicadas desde un enfoque multidimensional para infantes de 0 a 5 años con sordoceguera y/o retos múltiples, en una escuela de educación especial de la República Dominicana.

Abstract

El presente estudio cualitativo se centró en comprender los factores que afectan la intervención oportuna de los niños y las niñas de 0 a 5 años con sordoceguera y/o retos múltiples en una escuela de educación especial en la República Dominicana. Se utilizó un enfoque de investigación-acción con la participación de los y las docentes como sujetos de estudio, empleando entrevistas semiestructuradas y observación como técnicas de recopilación de información. El análisis de contenido cualitativo se basó en la postura teórica de GUBA (1981) y se enfocó en criterios de rigor científico. Se propuso diseñar estrategias pedagógicas desde un enfoque multidimensional para los niños y las niñas, destacando la importancia de la educación inclusiva y la necesidad de mejorar las prácticas educativas en el país. La investigación concluyó que el enfoque multidimensional contribuyó significativamente a mejorar la comprensión y el abordaje de las necesidades educativas de los estudiantes con sordoceguera y retos múltiples. Se resaltó la importancia de la planificación centrada en la persona, la colaboración entre el personal docente, las familias y los profesionales de la salud, y la implementación de un plan de trabajo personalizado. Se hicieron recomendaciones para fortalecer las contribuciones del estudio y guiar futuras investigaciones en el mismo ámbito.