Sistema neoliberal, educación pública y el currículum como elemento que fomenta la enajenación del ser[tesis]

Abstract

El presente estudio está enmarcado dentro del paradigma cualitativo, el cual dentro de esta investigación se encarga de analizar las distintas variables, que dentro del sistema educativo y a través de las reformas realizadas a lo largo de la historia, llevan a una mecanización de la corporeidad de las personas. El objetivo planteado está enfocado a conocer los elementos, que dentro del currículum escolar, fomentan la enajenación de los seres en los espacios escolares, realizando una identificación y posterior descripción de los mismos. Se exponen los antecedentes teóricos que sustentaron la investigación, los cuales se obtuvieron de documentos, cuya información sirvió para contextualizar el tema central. Para dar sustento al estudio, se recurrió a diversos autores que han abarcado la problemática, aportando al posterior análisis de los datos. En cuanto a la metodología utilizada, se realizó un cuestionario, dirigido a encontrar las respuestas dentro del curriculum nacional. Una vez obtenido los datos, estos se clasificaron mediante el análisis por categorías, que permitieron la posterior construcción de unidades temáticas. Después del análisis e interpretación de los resultados.se da paso a las conclusiones y reflexiones finales en torno a la información obtenida, las cuales abren espacios de discusión en torno al planteamiento actual de la educación.