Aporte de la orientación educacional en el quehacer de las y los profesoras

Abstract

La investigación planteada se centra en la búsqueda de opiniones y experiencias de las docentes tituladas de la carrera Educación Diferencial con mención en Problemas de la Visión, con respecto a su quehacer docente y la relación existente entre éste y la Orientación Educacional. A través de un Grupo Focal con seis educadoras diferenciales y Entrevistas Semiestructuradas a dos de ellas, seleccionadas bajo ciertos criterios, como pertinencia y experiencia laboral, se obtuvieron datos e información relevante en contextos y percepciones, la que es transcrita y analizada bajo el enfoque cualitativo, percibiendo así un panorama global y comparativo respecto a ideas, conceptos y experiencias de las docentes entorno a su quehacer pedagógico. El estudio busca ser un aporte en la futura formación de docentes pertenecientes a la carrera de Educación Diferencial con mención en Problemas de Visión, entregando una perspectiva global de lo relatado por el grupo estudio y analizado bajo distintas categorías; las profesoras participantes otorgan información empírica relevante desde su ejercicio docente en distintos contextos, posibilitando dar respuesta a los objetivos y preguntas propuestas para la investigación.