Plan de retroalimentación para los aprendizajes en matemática: una propuesta para fomentar la autorregulación y la coherencia institucional en un establecimiento público del sector poniente.

Abstract

El proyecto presenta una propuesta de mejora titulada Plan de Retroalimentación para los Aprendizajes en Matemática: una propuesta para fomentar la autorregulación y la coherencia institucional en el Liceo Centro Educativo República Mexicana, ubicado en la comuna de Pedro Aguirre Cerda. La iniciativa se adscribe al área de productividad del sistema educativo escolar público chileno. La problemática central identifica la ausencia de un sistema institucional formal, articulado y sostenible orientado a la retroalimentación para el aprendizaje, lo que deriva en prácticas docentes individualistas centradas principalmente en la corrección superficial del error en lugar del proceso cognitivo. El objetivo general es instaurar una cultura pedagógica de retroalimentación sostenible y dialógica en los niveles de 3° y 4° año básico, mediante la formalización de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) basadas en evidencias. Los resultados esperados incluyen la alineación sistémica de las prácticas de retroalimentación con el PME y el Reglamento de Evaluación. El fortalecimiento de habilidades docentes para el análisis de evidencias y el fomento de la autorregulación estudiantil. La creación de un banco de recursos digitales y protocolos para la retroalimentación asincrónica y la implementación de portafolios de retroalimentación que integren la participación activa y el pensamiento crítico de las y los estudiantes. Esta propuesta busca transformar el error en una oportunidad legítima de aprendizaje, promoviendo la innovación educativa y la coherencia institucional.