Trayectoria educativa desde la percepción de jóvenes que han transitado por un centro de internación provisoria

Abstract

Las trayectorias educativas corresponden a todo el proceso educativo que enfrenta una persona, en este sentido, en Chile existe una obligatoriedad de años que se deben cursar, existiendo una correlación de edad-curso con los contenidos que se deben estudiar. Si una persona logra mantener esa correlación, la trayectoria es considerada ideal, pero ¿Qué ocurre con quienes han transitado por un Centro de Internación Provisoria? ¿Cómo es su trayectoria educativa, considerando que viven parte de su proceso de enseñanza dentro de un recinto de privación de libertad? El propósito de esta investigación es describir la trayectoria educativa de los jóvenes mediante la percepción que tienen sobre escuela, enseñanza y aprendizaje. Esto, antes, durante y después de transitar por un Centro de Internación Provisoria. Logramos esto a través de un estudio de caso cualitativo, en el cual se realizaron entrevistas en profundidad a tres jóvenes que transitaron por un Centro de Internación Provisoria de la Región Metropolitana, Chile. Este nos entrega como principales hallazgos que, desde la percepción de los jóvenes, sus trayectorias educativas se vieron obstaculizadas desde antes de su ingreso a un Centro de Internación Provisoria, siendo este un factor que afecta en su proceso educativo dentro de instituciones formales.