Articulación de conocimiento científico y conocimiento indígena y local sobre sostenibilidad: una propuesta educativa transdisciplinaria

Abstract

Esta Tesis, aprobada en la modalidad Tesis por Compendio por la comisión evaluadora en la instancia correspondiente al segundo informe de avance en 2022, está constituida por de 5 artículos académicos, tres publicados y dos enviados, y un modelo de articulación pedagógica de conocimiento científico y de conocimientos indígenas y locales para la educación en sostenibilidad, focalizado en los planes de formación ciudadana escolar mandatados por la ley 20.911. Siguiendo la recomendación de la comisión evaluadora, relativa a considerar formas de publicación que viabilizaran su difusión en el sistema educacional, este modelo se presenta en formato de documento de difusión científica orientado a las comunidades educativas, especialmente a profesoras y profesores. En su conjunto estos materiales dan cuenta del cumplimiento de los dos objetivos generales de la investigación; así como de sus respectivos objetivos específicos, como se detalla en el cuarto capítulo del presente compendio. Adicionalmente, y siguiendo la recomendación de la comisión evaluadora, estampada en el acta de Avance de Tesis II del 23 de septiembre de 2022, se adiciona una sección final de reflexión autoetnográfica sobre el proceso personal y académico de la autora en relación con el rediseño metodológico que se fue necesario realizar cuando la pandemia hizo imposible el desarrollo del proyecto de investigación original.