Orientaciones pedagógicas para una educación media inclusiva

Abstract

En la presente investigación se presenta el objetivo de diseñar orientaciones pedagógicas inclusivas para docentes de educación media científico-humanista, enfocándose en estudiantes en situación de discapacidad intelectual. En un contexto educativo que ha avanzado en políticas de inclusión, aún persisten brechas importantes respecto al apoyo práctico que reciben los docentes para adaptar el currículo a la diversidad del aula. Esta tesis realiza un recorrido por normativas internacionales y nacionales, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y los Decretos N.°67, 83 y 170 en Chile, que evidencia la necesidad de políticas que orienten hacia una educación más equitativa en ambos niveles de enseñanza. Es por esto, que, a través de un enfoque teórico-práctico, se analizan asignaturas como Historia, Ciencias Naturales y Biología, usualmente no priorizadas en el programa de integración escolar (PIE). Este estudio propone orientaciones concretas que faciliten la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas, promoviendo una participación activa de los y las estudiantes, favoreciendo su aprendizaje y desarrollo integral. Además, este escrito se complementa con material audiovisual que permitirá una mayor comprensión de la información.