Física y Educación Física : la fuerza de la motivación

Abstract

Este estudio analiza el impacto de una intervención didáctica interdisciplinar entre Física y Educación Física sobre la motivación de estudiantes de segundo año de enseñanza media en Santiago de Chile. La evaluación se realizó con una metodología mixta de cuestionarios adaptados, desarrollados para evaluar las cinco dimensiones motivacionales en pruebas de diagnóstico y posteriores, integrando conceptos de Física como desplazamiento, trayectoria, velocidad y rapidez, utilizando el deporte de Ultimate Frisbee.

Los resultados muestran un fuerte aumento en la motivación intrínseca y autónoma en Física, con una reducción en las fuerzas externas de motivación y niveles de desmotivación. Sin embargo, en Educación Física, a pesar de que se mantuvieron los altos niveles de motivación, se observó una pequeña disminución debido a la incorporación de contenido teórico en una materia práctica.

Esto demostró que la intervención puede ser efectiva para incrementar una motivación más auténtica y equilibrada, pero debería ajustarse al contexto aplicado dentro de un entorno de Educación Física o deportivo. Esta orientación interdisciplinar manifiesta un gran potencial en ámbitos educativos.

Abstract This study analyzes the impact of an interdisciplinary teaching intervention between Physics and Physical Education on the motivation of tenth-grade students in Santiago, Chile. A mixed methodology was employed using adapted questionnaires to evaluate five motivational dimensions before and after the intervention, which integrated Physics concepts (displacement, trajectory, velocity, and speed) with Ultimate Frisbee sport. The results indicate a significant increase in intrinsic and autonomous motivation in Physics, with a decrease in dependence on external motivators and demotivation levels. In Physical Education, although motivation levels remained high, there was a slight decrease, attributed to the inclusion of theoretical content in a predominantly practical subject. The intervention proved effective in fostering more authentic and balanced motivation, highlighting the need to adjust implementation to respect the practical nature of Physical Education. This interdisciplinary approach shows promising potential in education.