Propuesta curricular desde los derechos humanos para la convivencia escolar en la asignatura de Historia y Geografía en el centro educacional La Florida para séptimos básicos.

Abstract

El presente Trabajo Formativo Equivalente se adscribe al área de la Gestión Curricular y Pedagógica, y se desarrolla en el contexto del Centro Educacional La Florida para los estudiantes de Séptimo Básico. Se identifica como problemática central la desarticulación entre los fundamentos ético-morales de la Educación en Derechos Humanos (EDH) y su implementación curricular real en el sistema chileno, lo que se manifiesta en la escuela mediante un manejo de la convivencia centrado exclusivamente en la disciplina y una subutilización del potencial crítico de la asignatura de Historia y Geografía. El objetivo general es diseñar e implementar una Propuesta Curricular detallada que integre la EDH como eje transversal y fundamental en la asignatura de Historia y Geografía de Séptimo Básico, optimizando así los procesos de gestión de la convivencia. La propuesta adopta un enfoque crítico y desde la pedagogía problematizadora, buscando transformar el saber histórico en acción social mediante metodologías participativas. Los resultados esperados incluyen la elaboración de unidades didácticas centradas en la justicia social, el desarrollo de la solidaridad, empatía y diálogo en los estudiantes, y la capacitación a docentes para adoptar una práctica pedagógica que promueva una cultura escolar democrática y el reconocimiento mutuo.