Gender-Related experiences and perspectives of female teachers in a chilean all-boys school[tesis]

Abstract

El presente estudio explora las percepciones en relación a género y educación de un grupo de profesoras que se encuentran trabajando en una escuela pública de varones de Santiago de Chile. Para lograr este objetivo se llevó a cabo un estudio cualitativo sobre datos obtenidos de 7 entrevistas semi-estructuradas. Los resultados muestran las participantes tienen ideas de género basadas en un paradigma tradicionalista, el cual se traduce en estereotipos en los roles de género y en las interacciones establecidas entre colegas y estudiantes. Asimismo, estas concepciones de género son observables a nivel de currículum oculto y prácticas docentes, principalmente a través de sexismo benevolente. Finalmente, a pesar de que los educadores consideran relevante la incorporación de una perspectiva de igualdad de género en la escuela, formalmente no tratan temas de género en las salas de clases. Los hallazgos de este estudio sugieren que la incorporación de una perspectiva de género es importante no solo a nivel escolar, sino que también a nivel de formación inicial docente; esto con el fin de crear conciencia en todos los actores del sistema educativo respecto de sus creencias de género y la forma en que dichas creencias se pueden traducir en comportamientos que redunden en inequidad de género.