Propuesta de mejoramiento para el desarrollo y evaluación de las lecturas complementarias desde la perspectiva de la evaluación democrática y la educación literaria

Abstract

Este proyecto plantea una propuesta para mejorar el desarrollo y la evaluación de las lecturas complementarias desde la perspectiva de la Evaluación Democrática y la Educación Literaria entre los niveles de 5° básico a II° medio en un colegio de dependencia particular de la comuna de Ñuñoa. Mediante un enfoque mixto que combinó observación de prácticas evaluativas, encuestas y entrevistas a profesores de la asignatura y al Coordinador Académico, se evidenció que si bien las prácticas evaluativas dificultan el disfrute de la lectura, transformando este espacio en una evaluación homogénea y descontextualizada, algunos docentes, están desarrollando experiencias más significativas. Esto representa una oportunidad para transformar la evaluación en una herramienta que fomente el disfrute de la lectura y el aprendizaje. Este proyecto tiene como propósito promover una mayor motivación en las y los estudiantes para leer desde el goce estético, en lugar de hacerlo por obligación, a través del diseño de experiencias evaluativas contextualizadas y diversificadas. Además, mejorar los aprendizajes a través del desarrollo de habilidades cognitivas superiores como la interpretación, la reflexión y el diálogo personal entre el lector y la obra literaria. La implementación está planificada para comenzar a mediados del semestre del año anterior y continuar durante el año siguiente, con tres objetivos específicos centrados principalmente en: selección de las obras, diseño de las experiencias de aprendizaje y evaluación del impacto del proyecto.