La actividad física, ejercicio físico y deportes como aspectos fundamentales para el desarrollo cognitivo de niños, niñas y adolescentes en etapa escolar.

Abstract

El objetivo de este estudio fue validar un instrumento de evaluación que permita analizar el conocimiento de docentes y directivos de establecimientos educacionales respecto a los beneficios de la actividad física sobre los procesos cognitivos de niños, niñas y adolescentes. El proceso de elaboración del cuestionario fue por medio de la creación de ítems en base a la revisión de literatura disponible. Posteriormente, mediante un comité de expertos se valida el instrumento utilizando el método Delphi por medio de una escala tipo Likert que permitió calcular el índica de validez de contenido (IVC) de cada uno de los ítems para su perfeccionamiento, lo que finalmente dio como resultado un cuestionario compuesto por un total de 27 ítems agrupados en 3 subescalas (Actividad física, Cognición y funciones ejecutivas y Actividad física y cognición en niños, niñas y adolescentes), donde solo se mantuvieron los ítems con IVC superior a 0,71, siendo eliminados un total de 11 ítems, de los cuales 9 se eliminaron por no alcanzar el puntaje aceptable, y 2 por sugerencias de uno de los expertos. Se aplico el cuestionario a un total de 64 profesores y directivos, lo que permitió mediante el coeficiente alfa de Cronbach determinar un alto índice de confiabilidad del instrumento con un α total correspondiente a 0,960, mientras que la subescala I: Actividad física presenta un α de 0,929, la sub escala II: cognición y funciones ejecutivas un α de 0,910, y la subescala III: Actividad física y cognición en niños, niñas y adolescentes un α de 0,913. De esta forma es posible concluir que el instrumento cumple potencialmente el objetivo de evaluar la autopercepción de cuanto conocen profesores y directivos respecto a los beneficios que otorga la actividad física en los procesos cognitivos de niños, niñas y adolescentes.