Evaluación de la plataforma Nearpod en el proceso de enseñanza - aprendizaje para estudiantes de primer año medio, en la unidad de Astronomía.

Abstract

Enseñar ciencia siempre es un desafío al considerar las herramientas presentes en cada periodo. La necesidad de investigar el impacto que tiene el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje surge de que las y los estudiantes tienen una cantidad importante de estímulos apoyado por dispositivos con aplicaciones que favorecen la inmediatez por sobre procesos, como la disponibilidad de laptop, tablets o Smartphone. Estos dispositivos no necesariamente están directamente vinculados a ser una herramienta para el aprendizaje, sino que más bien pueden influir como un distractor que no propicia el aprendizaje significativo. En este trabajo se presenta una investigación exploratoria basada en la construcción de una Secuencia Enseñanza Aprendizaje (SEA), con el uso de la plataforma Nearpod desde el smartphone para trabajar contenidos de primero medio correspondientes a la unidad 4: “Estructuras cósmicas”. Se aplicó una prueba diagnóstica y 3 guías para trabajar los temas de movimiento de la Tierra, eclipses y el universo. Las guías fueron idénticas para dos grupos, un grupo control y un grupo de muestreo, para un colegio de la comuna de San Vicente de Tagua Tagua.