Análisis crítico de la malla curricular 2018, pedagogía en artes visuales (UMCE) :Una perspectiva decolonial de los contenidos del área de teoría, historia y culturas[tesis]

Abstract

Este trabajo examina la estructura y los contenidos de las asignaturas en el área de Historia y Cultura de la carrera de Pedagogía en Artes Visuales, con el objetivo de proponer mejoras en la enseñanza de la historia del arte, desde una perspectiva decolonial. A lo largo de este análisis, se destaca la importancia de fortalecer las bases teóricas de los estudiantes, especialmente aquellos que no cuentan con una sólida formación en historia universal. El estudio propone que las asignaturas del primer semestre, como "Arte, Artistas y Pensamientos", se reestructuren para ofrecer un esquema general de la historia del arte, incorporando la periodización clásica de la historia: Edad Antigua, Media, Moderna y Contemporánea. Además, se resalta la necesidad de profundizar en el Barroco y su historia de origen, dado su vínculo con la asignatura "Cultura Tradicional/Cultura Popular". La metodología empleada es de análisis cualitativo, basándose en la revisión de los planes de estudio y la observación de las asignaturas, junto con una reflexión crítica sobre la estructura actual de la malla curricular. Se identifican problemáticas clave, como la repetición de contenidos en las asignaturas de la línea europea, lo que plantea interrogantes sobre su abordaje. A través de estas observaciones, se plantea la necesidad de contextualizar y diversificar los contenidos, especialmente en lo que respecta a la historia del arte europeo y su relación con las tradiciones y movimientos locales Finalmente, se concluye que es esencial generar espacios de reflexión y diálogo sobre la malla curricular para mejorar las estrategias pedagógicas. Este trabajo busca ser un insumo que fomente el debate y permita diseñar una educación más relevante y significativa para los futuros pedagogos en artes visuales.