Percepción de las familias de estudiantes con NEE permanentes de una escuela de la Región Metropolitana, acerca del proceso de aprendizaje de sus niños (as) en la modalidad de clases inline en contexto de pandemia[tesis]

Abstract

La presente investigación emerge a raíz del posible surgimiento de nuevos desafíos para la educación, debido al contexto de pandemia por COVID-19, que dio paso a un cambio en la modalidad de clases, en variados establecimientos educacionales de nuestro país, los cuales debieron pasar de la presencialidad a la virtual, para dar continuidad al proceso académico. Frente a esta problemática, se consideró necesario describir las percepciones de padres y apoderados de estudiantes con NEE permanentes acerca del proceso de aprendizaje de sus niños(as), la docencia online, en contexto de pandemia. El tipo de investigación que se realizó fue un Estudio de Caso situado en el paradigma Naturalista Interpretativo, con un enfoque de carácter cualitativo. Esta investigación se efectuó bajo un contexto virtual, lo que quiere decir que se realizaron entrevistas online a las familias participantes. Como resultado se determinó la percepción de los padres y apoderados sobre la docencia online en el proceso de aprendizaje de un grupo de niños(as) con NEE permanentes, además de conocer el tipo de trabajo que realiza el establecimiento educacional para disminuir las barreras de aprendizaje y así identificar los facilitadores y obstaculizadores a los que se enfrentan el grupo de niños(as) con NEE permanentes en su proceso de aprendizaje al momento de recibir clases en un contexto virtual.