La formación artística en espacios no convencionales : Una alternativa hacia la educación libertaria[tesis]

Abstract

La presente investigación tiene el potencial de visibilizar el poder del arte como herramienta pedagógica y de cambio social, proponiendo espacios donde los individuos y comunidades puedan ejercer un control más directo sobre sus procesos de aprendizaje y creación. Al hacerlo, puede contribuir a educadores sociales y artistas, que deseen implementar enfoques participativos que fomenten la igualdad, el pensamiento crítico, y la autoeducación en diversos contextos. La iniciativa propone una alternativa diferente a la educación y formación de proyectos artísticos en espacios convencionales, ya sea instituciones educativas, centros municipales y proyectos gubernamentales. Se centra en transformar la manera en la que realizamos nuestros proyectos sin tener que depender de terceros, tomando iniciativas propias y materializarlas de manera autónoma y sincera, dándoles el sentido y el objetivo artístico, político y social, con total libertad. Demostrando que la educación y los aprendizajes no precisan de instituciones para llevarse a cabo de manera efectiva. A través de esta investigación se puede reflexionar sobre los límites y posibilidades que existen de intervenir de manera educativa y social a través de la educación artística dentro de las experiencias que propone la educación libertaria y horizontal. En última instancia, podría servir como una base para repensar el papel del arte y la educación en la transformación social, abogando por prácticas más inclusivas, autogestionadas y liberadoras en comunidades marginalizadas o en riesgo de exclusión