Orientaciones pedagogícas para el desarrollo de la marcha autónoma en infantes con discapacidad visual congénita

Abstract

Esta investigación se centra en abordar el desarrollo de la marcha autónoma en infantes con discapacidad visual congénita, entendida como un proceso clave para el desarrollo de la autonomía y la exploración del entorno. La investigación se centra en comprender cómo se vive este proceso desde la experiencia de las familias y del profesorado de educación especial, considerando los desafíos motores, sensoriales y emocionales que pueden surgir durante la adquisición de esta habilidad. A partir de estas experiencias, el estudio busca identificar y proponer orientaciones pedagógicas dirigidas tanto a padres como a docentes, con el propósito de favorecer un acompañamiento adecuado que promueva el desarrollo progresivo, seguro y autónomo de la marcha en los infantes con discapacidad visual congénita.