El cine de animación como material didáctico para la reflexión medioambiental[tesis]

Abstract

Esta investigación comienza desde la práctica artística del cine de animación en Chile, destacando la técnica análoga del stop-motion, problematizando el enfoque histórico infantil que se le ha asociado como una limitante para trabajar sobre temas más complejos, y argumentando acerca de su potencial material y de recursos visuales. Se propone como un medio que tiene un lenguaje con sus propias capacidades expresivas que permite experimentar, y a través de una práctica creativa, reflexionar en torno a estos elementos, proponiendo un diálogo con las materialidades que promueva el desarrollo de una conciencia sobre el medioambiente. Para esto, también se analiza, desde referentes como Antonia Piña, Alicia Vega y Adriana Fresquet, el cine en contextos educativos y como material didáctico. A Partir de lo anterior se desarrolla la siguiente pregunta guía: ¿Cómo explorar a través de la práctica, recursos visuales y materiales del cine de animación, que fomenten la reflexión, creatividad y el desarrollo de una conciencia medio ambiental en contextos educativos y comunitarios?. El cine de animación tiene un potencial educativo para fomentar la creatividad y el aprendizaje a través de la práctica artística permitiendo crear otras realidades con su materialidad. La práctica artística se lleva a cabo de manera entrelazada a la investigación de referentes para desarrollar una animación stop-motion que funcione como material didáctico en contextos educativos. Como resultado, esta propuesta desarrolla una práctica artística que se proyecta como un aporte para procesos de enseñanza-aprendizaje, que medie el quehacer pedagógico, permitiendo activar reflexiones tanto sobre el contenido que se desarrolla, como también sobre el proceso creativo que llevó a su producción.