Prácticas creativas y enseñanza no formal :músicos docentes que se desempeñan en contextos interculturales[tesis]

Abstract

Debido a la creciente diversidad cultural y escasas políticas de inclusión, la presente investigación tiene como objetivo caracterizar las prácticas creativas implementadas por músicos docentes en contextos de educación no formal e interculturalidad. Mediante el uso de un cuestionario de identificación y entrevista semiestructurada se indagó en las prácticas creativas y los contextos socioculturales de seis músicos docentes que trabajaron en contextos de diversidad cultural en el año 2019. Se consultó sobre las concepciones de estos músicos docentes acerca de: “prácticas creativas”, “interculturalidad” y “enseñanza no formal” para establecer relaciones de las concepciones y su prácticas creativas. El método de análisis aplicado fue “análisis de contenido cualitativo”. Fue posible observar que no hay un consenso de la definición de “interculturalidad” entre los participantes, que además la interculturalidad es un proceso mejor logrado en los participantes de procedencias culturales diversas y que la concepción que tienen sobre la “enseñanza no formal” toman como referencia la enseñanza formal. Fue posible concluir que las prácticas creativas están influenciadas por el contexto cultural donde se desarrollan y por la iniciativa de los músicos docentes para integrar la interculturalidad en sus prácticas.