Percepción de las prácticas evaluativas de las profesoras de quinto básico de la escuela Araucarias de Chile[tesis]

Abstract

El problema de esta investigación aborda las prácticas evaluativas de las profesoras de 5° año básico en contexto pandemia de una escuela básica municipal, realizada durante el primer semestre de 2020. La información se obtiene a partir de observación general y acompañamientos a clases virtuales por parte del equipo técnico formado por el jefe de UTP y la Inspectora General durante la suspensión de clases producto de la pandemia por Covid 19. Cada miembro confecciona un relato expresando la percepción de sus observaciones las cuales se comparan y se triangulan permitiendo el análisis descriptivo e interpretativo. Para tal efecto, se confeccionan las unidades de análisis las cuales se agrupan en subcategorías y estas a su vez en categorías. Las categorías se basan en las prácticas, metodologías y competencias evaluativas de las profesoras durante la pandemia, las estrategias adoptadas para continuar con los aprendizajes, la colaboración y ambiente laboral, la influencia del liderazgo en la escuela y la escasez de recursos de estudiantes y sus familias. Se detectaron debilidades como falta de competencias en evaluación y tecnologías en las profesoras, clases frontales con escasa o nula retroalimentación. Dentro de las fortalezas se destaca el compromiso social con la comunidad.