Percepción de las prácticas evaluativas de las profesoras de quinto básico de la escuela Araucarias de Chile.

Abstract

El problema de esta investigación aborda las prácticas evaluativas de las profesoras de 5° año básico en contexto pandemia de una escuela básica municipal, realizada durante el primer semestre de 2020. La información se obtiene a partir de observación general y acompañamientos a clases virtuales por parte del equipo técnico formado por el jefe de UTP y la Inspectora General durante la suspensión de clases producto de la pandemia por Covid 19. Cada miembro confecciona un relato expresando la percepción de sus observaciones las cuales se comparan y se triangulan permitiendo el análisis descriptivo e interpretativo. Para tal efecto, se confeccionan las unidades de análisis las cuales se agrupan en subcategorías y estas a su vez en categorías. Las categorías se basan en las prácticas, metodologías y competencias evaluativas de las profesoras durante la pandemia, las estrategias adoptadas para continuar con los aprendizajes, la colaboración y ambiente laboral, la influencia del liderazgo en la escuela y la escasez de recursos de estudiantes y sus familias. Se detectaron debilidades como falta de competencias en evaluación y tecnologías en las profesoras, clases frontales con escasa o nula retroalimentación. Dentro de las fortalezas se destaca el compromiso social con la comunidad.