Autoestima de estudiantes con baja visión integrados en enseñanza media en un Liceo Municipal de la comuna de Lampa en contexto de pandemia[tesis]

En Chile, la actual Reforma Educacional plantea la construcción de un sistema educativo inclusivo, por lo cual se promulgó el Decreto 170/09, que entró en vigencia en el año 2010, implementando el Programa de Integración Escolar (PIE). Esto implica el ingreso de estudiantes en situación de discapacidad a establecimientos educacionales regulares, teniendo en cuenta las modificaciones necesarias de infraestructura, adaptaciones curriculares y la contratación de profesionales especialistas como fonoaudiólogos, psicólogos, educadores diferenciales, entre otros. No obstante, en los establecimientos educacionales donde se ha implementado el PIE, no siempre se evalúa la autoestima, y cuando esto sucede, no se aplican test validados para estudiantes con discapacidad visual, porque no hay ninguno validado en Chile, así que no es evaluado de forma apropiada. Es por esto, que la presente investigación fue realizada con el objetivo de caracterizar la autoestima de estudiantes con baja visión que se encuentran integrados en un PIE en Educación Media de un liceo municipal de la comuna de Lampa, considerando que el desarrollo de la autoestima es un aspecto que no ha sido investigado a cabalidad en estudiantes con discapacidad visual. La metodología utilizada es la correspondiente a una investigación cualitativa, buscando explorar y caracterizar un fenómeno social, el cual consiste en recopilar datos a través de descripción o caracterización de situaciones o eventos específicos, utilizando instrumentos como observación o entrevistas, siendo ésta última la utilizada en la presente investigación, una entrevista semi estructurada aplicada de forma individual a cada estudiante, con preguntas relacionadas a cada sub componente de la autoestima. Los resultados demuestran diferencias notorias entre las estudiantes en algunas categorías de la autoestima, como autovaloración, autocontrol y autorrealización, pero coinciden en la importancia de la opinión externa en su autoestima, en el ámbito familiar, comunitario y escolar.