Implementación de apredizaje basado en proyectos en asignaturas de ciencias experimentales como innovación para mejora de indicadores académicos en estudiantes de pregrado de ECA3-UOH.

Abstract

El proyecto se enfoca en el diseño e implementación de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro) de asignaturas que conforman el ciclo básico de las carreras de Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinaria pertenecientes a la Escuela de Ciencias Agroalimentarias, Animales y Ambientales (ECA3) de la Universidad Estatal de O’Higgins (UOH). Escuela ubicada en la comuna de San Fernando, y que en la actualidad tiene una matrícula de 606 estudiantes, de éstos un 56.3% cursa Medicina Veterinaria y un 30.7% estudia Ingeniería Agronómica. Como antecedente de base indicar que el informe de autoevaluación institucional indicó que la retención al tercer año descendió paulatinamente entre 2017 y 2021, siendo la escuela ECA3 la de menor valor con un 79.8% el 2021 (UOH, 2022). Esta escuela también presenta la menor tasa de titulación oportuna en la institución. Antecedentes congruentes con los datos expuestos por el Consejo Nacional de Educación CNED (SIES, 2020) que muestran que la tasa de retención en universidades estatales al primer año era de un 81% y al segundo año descendía a un 72%; siendo mayor en mujeres (81%) que en hombres (78%). Además, las carreras del área de las ciencias experimentales son las de segundo menor nivel de progresión académica al 1° año y total (71,7% y 76,5%) respecto del total de carreras, cuyos promedios de avance curricular al primer año y total son 73,9% y 81,1%, respectivamente (SIES, 2021). Con base en este análisis, y con el objetivo de mejorar los indicadores académicos de ECA3, se plantea el Diseño e Implementación de la estrategia metodológica Aprendizaje Basado en Proyectos, en asignaturas del ámbito de la Matemática y Ciencias Experimentales, a fin de promover el aprendizaje profundo y significativo de los y las estudiantes; y con ello propender a una mejora en los indicadores académicos previamente descritos.