Del proceso creativo tecnológico al diseño didáctico en Educación Poética: una didáctica interdisciplinar para el aprendizaje del lenguaje poético en estudiantes de quinto año de Educación Básica.

Abstract

La educación poética constituye un desafío didáctico en la formación literaria escolar que implica la necesidad de explorar modelos que superen una enseñanza centrada en tecnicismos y avancen hacia experiencias creativas significativas. En este contexto, la investigación propone una didáctica interdisciplinar para el aprendizaje del lenguaje poético en estudiantes de quinto año de educación básica, basada en una matriz metodológica inspirada en las fases del proceso creativo tecnológico e integrada en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y de Tecnología. La secuencia es aplicada a través de la metodología de proyectos en un colegio de la Quinta Región de Chile mediante un enfoque de investigación–acción. Los resultados evidencian que esta didáctica es aplicable, evaluable y replicable en el aula, por lo cual amplía las posibilidades de la didáctica de la poesía y ofrece al estudiantado nuevas oportunidades para comprender, observar y transformar su realidad a través del lenguaje.