Propuesta educactiva para favorecer la inclusión de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista que asisten al primer y segundo nivel de transición de una escuela particular subvencionada de la Comuna de Independencia

Abstract

La presente investigación se realiza a raíz de las dificultades que se observan en la comunidad educativa de un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Independencia, para desarrollar procesos inclusivos en párvulos que presentan Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA) que ingresan al sistema escolar, quienes se enfrentan a un nuevo contexto y enfrentan a distintas barreras para el acceso, la permanencia y la participación. Se espera lograr que las comunidades educativas que atienden a niños y niñas de Educación Parvularia, reflexionen y analicen sus prácticas educativas, con el fin de construir una propuesta pedagógica inclusiva, mejorando las prácticas desarrolladas hasta hoy por los equipos, con el fin de favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. El paradigma de esta investigación es el socio-crítico, ya que busca la transformación de la cultura escolar y educativa en el nivel de Educación Parvularia, con respecto al proceso de inclusión. Su enfoque es la Investigación-Acción, la cual busca que la comunidad desarrolle cambios en sus prácticas de manera de favorecer la inclusión de los estudiantes con TEA menores de 6 años. Al finalizar esta investigación se logra construir una propuesta pedagógica que busca ser un aporte a los procesos inclusivos de los niños y las niñas neurodiversos.