Filosofía, Educación e Infancias : Estudio de casos acerca de la implementación de Manual de Filosofía con niños y niñas El dilema de Sofía

La filosofía en el marco de la educación chilena, hoy en día adquiere un rol relevante, convirtiéndose en un fenómeno en latente expansión. Con el fin de evidenciar su potencialidad y fundamentos, se recorren sus bases teóricas e históricas con el propósito de explorar los márgenes contemporáneos, así como también su incidencia en el marco educativo que permite desprender reflexiones en torno a la conceptualización del sujeto de la educación “infante” o “niño” que deben ser reconstruidos en pos de nuevos márgenes de reconocimientos contextuales propios de la época. En general, las experiencias pedagógicas conocidas mediante el proceso de entrevistas, así como también las experiencias del estudio de caso, demuestran que la Filosofía con Niños y Niñas no tiene una forma acabada en su metodología y didáctica, sin embargo, existen marcos de referencias fundamentales que establecen su quehacer y que posibilitan que niños, niñas y jóvenes fortalezcan sus habilidades de pensamiento más complejas desde temprana edad. Por medio de este trabajo investigativo se refuerzan las reflexiones en torno a lo propiamente filosófico, el desarrollo de habilidades de pensamiento y diálogo, así como también de los márgenes institucionales que posibilitan su permanencia en la educación chilena.