Percepciones de estudiantes de la carrera educación diferencial especialidad problemas del aprendizaje de la UMCE sobre el proceso de acompañamiento docente en el proceso de práctica profesional y su repercusión en el logro de las competencias del perfil de egreso[tesis]

La presente investigación se enmarca en un enfoque crítico-reflexivo, el cual corresponde a un estudio de caso de carácter cualitativo, el que da a conocer las percepciones que tienen los/as estudiantes de la carrera de Educación Diferencial especialidad Problemas de Aprendizaje de la UMCE sobre el acompañamiento de su docente tutor/a y guía en el contexto de práctica profesional, y cómo ello contribuye al logro de las competencias del perfil de egreso de la carrera, en donde se puede vislumbrar principalmente áreas como, metodología del acompañamiento del/a profesor/a tutor/a y guía con su respectiva valoración, fortalezas y debilidades del acompañamiento y sugerencias de acciones y mejoras de los actores anteriormente mencionados. Esta investigación refleja la necesidad de mejora al momento de definir y ejecutar el rol de docente guía y tutor/a en el contexto de práctica profesional, puesto que ayudaría a contribuir de una mejor manera al logro efectivo de las competencias del perfil de egreso de la carrera en los/as estudiantes en formación.