Percepción de los estudiantes de educación diferencial PA de la UMCE, respecto del logro de sus aprendizajes en práctica profesional telemática en contexto de pandemia[tesis]

A continuación, se presenta en esta investigación las distintas concepciones y experiencias de un mismo hito en su base, como es la práctica profesional previo a la titulación, de egresadas y egresados de la carrera de Pedagogía en educación diferencial de la UMCE, mención problemas de aprendizaje, que hayan ejecutado dicha instancia práctica en primer y segundo semestre del año 2020 y primer semestre del año 2021 en medio de la crisis sanitaria global por COVID-19 y de forma remota. Para efectos de esta memoria se trabajó desde una metodología mixta, lo cual permitió analizar datos de carácter cualitativo y cuantitativo, buscando obtener una visión acabada de la experiencia. Para la recopilación de la información, se utilizó un cuestionario de aplicación asincrónica que comprende las diversas áreas abordables en la práctica profesional y desde donde se desprenden diversas percepciones en torno al propio proceso de aprendizaje de los ya individualizados participantes. Asimismo, y mediante el análisis de esta información, se busca identificar las fortalezas y oportunidades de mejora en el ámbito educativo frente a contextos adversos como lo es el confinamiento y todo lo que trajo consigo en la localidad, generando propuestas atingentes a dicha necesidad y responsabilidad frente a los docentes en formación, buscando generar estrategias que beneficien dicha experiencia formativa para el pregrado y a posterior, para la docencia inicial.