Percepciones sociales de los docentes de educación superior de Latinoamérica sobre el valor y la utilidad de la educación en línea en el contexto de la emergencia sanitaria de la pandemia Covid-19.

El objetivo de la presente investigación es conocer las percepciones sociales que tienen los docentes de educación superior provenientes de diversos países de Latinoamérica con respecto al valor y la utilidad de la educación en línea en el contexto de la emergencia sanitaria de la pandemia COVID-19, investigando los vínculos existentes entre dichas percepciones sociales y la presencia de experiencia previa en los docentes encuestados, así como macro-zona en que se ejerce la docencia y género o sexo del docente. Nuestro método de investigación consiste en el diseño y validación de un cuestionario de encuestas que fue utilizado para levantar información de campo relevante a nuestro estudio. Nuestras técnicas de análisis incluyen herramientas de estadística descriptiva e inferencial así como la preparación y análisis de preguntas abiertas acerca de las fortalezas y debilidades que los encuestados ven en la educación en línea. El núcleo de nuestra investigación se apoya en los modelos vigentes de aceptación del uso de tecnología. Constatamos que la presencia de experiencia previa en el docente tiene un efecto multiplicador sobre la magnitud del valor que éste percibe asociado a la educación en línea. Nuestra investigación corrobora y confirma una serie de afirmaciones sobre las realidades presente y futura de la educación en línea, particularmente en relación con el concepto de Brecha Digital de Conectividad, así como con el empoderamiento de los estudiantes que es propuesto por el Constructivismo Virtual.