Saberes construidos por el profesorado de tecnología desde su instalación en el currículum chileno.

La siguiente tesis es un estudio investigativo mixto CUAN-cual que busca indagar en los saberes construido por los profesores y profesoras que imparten clases en la asignatura de Tecnología en el marco de dos reformas educacionales (1997-2020), efectuada por el sistema educativo chileno. Es un estudio que sustenta su investigación de saberes pedagógicos, disciplinarios y trayectoria profesional en un amplio marco teórico que aborda el curriculum nacional de tecnología, sus antecedentes y temas que fundamental sus bases curriculares. Así como en los hallazgos encontrados en una muestra de 43 docentes participantes en este estudio, dan cuenta de los avances, las dificultades y desafíos en la formación docente. Es una investigación de relevancia y aporte a la educación en tecnología de chile y el mundo en el ámbito curricular y formación docente que se pone a disposición de los profesores, académicos e instituciones educativas como el ministerio de educación inspirada en fortalecer una educación de calidad e igualdad.