Transición de estudiantes con discapacidad visual desde una escuela especial a una regular: Diseñando una propuesta de acompañamiento.

En este trabajo se presenta el diseño de un proyecto en un contexto escolar específico, con foco en las y los estudiantes con discapacidad visual. El propósito es construir una propuesta de acompañamiento en la transición desde una escuela especial a una escuela regular de estudiantes con ceguera o baja visión. Dicho acompañamiento se propone desde la asignatura de Orientación. Para ello, se han revisado distintos antecedentes, tanto internacionales como nacionales. A nivel internacional, el proyecto se apoya en propuestas de organizaciones tales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), así como también hace referencia a un modelo canadiense que ejemplifica un tipo de escuela con foco en la equidad y la inclusión. A nivel nacional, este proyecto se basa principalmente en la Ley de Inclusión (N° 20845), decretos (ej. Decreto 83) y bases curriculares chilenas, que proporcionan el marco legal para el contexto de intervención: una escuela que educa a estudiantes con discapacidad visual que asisten a una escuela especial, con un programa educativo y profesionales enfocados a esta población. Luego de establecer un diagnóstico que permite caracterizar dicha escuela especial, se exponen las diferencias entre los tipos de escuela y los problemas a los que se enfrentan las y los estudiantes al momento de transitar desde una escuela especial a una escuela regular. A partir de ello, se construye una propuesta de diseño para el acompañamiento apoyo emocional y de aprendizajes en la asignatura de Orientación, elegida en función de los objetivos de aprendizajes planteados en las bases curriculares y las preocupaciones e inquietudes que presentan las y los estudiantes de 8° básico. Como resultado, se espera concretar un diseño de programa de apoyo educativo, que sea una innovación para escuelas especiales y regulares, creando nuevos nexos educativos entre ambas instancias. Esto constituirá un avance en la educación con foco en la inclusión de estudiantes con discapacidad visual, tanto en el ámbito emocional, como en el del logro académico. Se espera que este diseño no sólo aporte a un contexto específico, sino que sea un aporte que inspire proyectos similares en otras escuelas especiales y regulares.